لقب ثاني في التقييم التربوي

رئيس البرنامج: د. ميخال ليڤي-كيرن
الطاقم التوجيهي: بروفسور تسيبي ليڤمان، بروفسور روت زوزوڤسكي،
د. سمادار دونيتسا-شميدت، د. إيريت ليڤي-فلدمان

برنامج التقييم التربوي معدّ لتأهيل المعلمين، معلمات رياض الأطفال، المدراء وأصحاب الوظائف المختلفة في جهاز التربية والتعليم الرسمي وغير الرسمي للعمل كمقيّمين مهنيين ومتمرسين ذوي معرفة نظرية وتطبيقية في المجال-خرّيجو البرنامج الذين سيقودون المجال ويسعون لإدخال ثقافة التقييم إلى المدارس، رياض الأطفال، السلطات المحلية والمؤسسات التربوية المختلفة.
البرنامج يزود الطلاب بالمعرفة الواسعة حول مسارات التقييم الداخلية الهامة في الأطر المختلفة، والأدوات اللازمة لإقامة حوار مثمر مع أطر التقييم الخارجي-المنهجي، امتحانات الثانوية العامة (البجروت) وامتحانات ميتساڤ.
التقييم التربوي يستخدم في أيامنا هذه للتحسين والتطوير-إذ يوفّر المعلومات الضرورية لاتخاذ قرارات جارية، تربوية وتنظيمية-قرارات تستند إلى معلومات موثوقة ومنهجية، وليس إلى الحدس والشعور الداخلي.
للتقييم أثر كبير وجادّ على سياسات المنظّمة موضع التقييم وعلى النشاط التربوي الحاصل فيها. يرتبط هذا الأثر بمجموعة واسعة من المواضيع الخاضعة للتقييم، ويعُنى بجوانب عديدة وواسعة النطاق مثل: تدارس الاحتياجات، السياق، المسارات، المحيط الاجتماعي-السياسي وغير ذلك.

أهداف البرنامج الدراسيّ

• التعامل مع موضوع التقييم كوسيلة ذات أثر ومساهمة جادّة لمسار تعلّم وتطور المدرسة أو المؤسسة التربوية، وليس كوسيلة للإشراف، المراقبة والسيطرة.
• إعطاء مساحة للتعبير عن التغييرات والتطورات في مجال التقييم، وعن الابتكار في مجال التكنولوجيا الرقمية.
• التركيز على التعقيدات والمعضلات وفهم القوى السياسية الفاعلة في مجال التقييم التربوي (المصالح، صراعات القوى والنزاعات)، ومن ضمن ذلك، الجوانب المعنوية والنفسية لهذا المجال.
• التركيز على الاستخدام الحكيم لنتائج التقييم لتحسين جودة المسار التربوي على مختلف المستويات، وعيًا منّا للآثار والعواقب الاجتماعية-السياسية للتقييم في السياقين المحلي والدولي.

خاصية البرنامج

• الإيمان بأنّ التقييم ليس مجرد عملية تقنية تتلخّص بالقياس وإعطاء العلامات، بل يحمل في طياته تعبيرًا عن مختلف القيم مثل الاستقامة، الثقة المتبادلة والتقمّص العاطفي.
• توفير الأدوات تعزيز المهارات اللازمة للتواصل الناجع مع الآخرين وإتاحة المجال لإقامة حوارٍ إيجابي وغير تهديدي. تعزيز هذه المهارات سيتم، من ضمن جملة الأمور، بواسطة وحدة المحاكاة القائمة في "مركز التقمص العاطفي في المجالين التربوي والاجتماعي" في الكلية بواسطة منظومة تكنولوجية متطورة لتوثيق وتحليل مختلف أنواع السيناريوهات. سيتدرب الطلاب على محاورة مختلف المجموعات داخل المدرسة (الطلاب، الطاقم الإداري، الزملاء، الأهالي).
• توفير الأدوات الرقمية لتقييم الزملاء، التحصيل العلمي، المواقف والمهام المختلفة.

إمكانيات مختلفة للتطور المهني

• مركّز تقييم مدرسي
• لاندماج في وحدات التقييم التربوي في السلطات المحلية
• الاندماج في وحدات التقييم التربوي القطري
• الاندماج في وحدات التقييم التربوي في المؤسسات الأكاديمية