اللقب الثاني في التربية الرياضيّة للمدارس الابتدائيّة

جديد!!! مسار بحثيّ للأطروحة في مجال التربية الرياضيّة للمدارس الابتدائيّة

رئيس البرنامج الدراسيّ: بروفسور دوريت باتكين
الطاقم القيادي: بروفسور تسفياه ماركوفيتش، بروفسور أفيكام غازيت، بروفسور دوريت باتكين، د. روتي بركاي، د. رونيت بسان-سنسنتوس.

يعتبَر موضوع الرياضيّات أحد أهم المواضيع في العالم وأكثرها إثارة، وهو بمثابة أساس علمي وأداة ضروريّة في العديد من المجالات: التكنولوجيا، الهندسة، الطب، الاقتصاد وغيرها.

الرياضيّات موضوع ضروريّ لكل مواطن في المجتمع المعاصر، والذي تلعب فيه التكنولوجيا والاتصال دورًا مركزيًا. لذلك، تعتبَر التربية الرياضيّة تحديًا قوميًا واجتماعيًا لتقوية الأطفال والشبيبة، وأداةً للنهوض بالإنجازات الدراسيّة والاجتماعيّة، وأفقًا للتشغيل المستقبلي في حياة البالغين. وعليه، فإن تطوير مجال تدريس الرياضيّات في المدارس يعتبَر مهمّة ذات أهميّة اجتماعيّة قصوى.

يشهد مجال تدريس الرياضيّات تغييرات كبيرة في العديد من الدول، وذلك على ضوء الأبحاث التي أجريت حول طرق التفكير والصعوبات التي يواجهها الطلاب في تعلم الرياضيّات، إضافة إلى المفاهيم التربويّة والنفسية الجديدة المتعلقة بالمجال. لمعلمي الرياضيّات تأثير كبير وقطعيّ على جودة ومستوى المعرفة الرياضيّة التي يكتسبها الطلاب.

البرنامج الدراسيّ للتربية الرياضيّة، والتي يدرّس فيه أفضل الباحثين والمحاضرين في المجال، يلبي الاحتياجات الأكاديميّة بشكل موسّع ومعمّق، ممّا يطوّر معلّمي الرياضيّات ويؤهلهم ليصبحوا مختصّين بارعين في قيادة التغييرات المرغوبة وإدارة معلمي الرياضيّات في المستقبل.

أهداف البرنامج الدراسيّ: توسيع وتعميق المعرفة في مجال المضامين وتعميق المعرفة التعليميّة-التربويّة لدى معلمي الرياضيّات واطلاعهم على البحث الأكاديميّ الذي يهدف إلى مواجهة التحديّات الناجمة عن تدريس الرياضيّات فعليًا

التربية الرياضيّة – مميّزات البرنامج الدراسيّ

يفتح البرنامج الدراسيّ أمام المعلمين آفاقًا ونوافذ جديدة في مجال تدريس الرياضيّات، ويزوّدهم بأدوات ووسائل تمكّنهم من تطوير التفكير الرياضيّ، مهارات حلّ المشاكل، التوجّهات البحثيّة، التفكير المرئي والفراغي، التعامل مع بحث المعطيات، ملائمة التدريس للفئات المختلفة والمتنوّعة ودمج الحواسيب في تدريس الرياضيّات.

في كل سنة، ينخرط خرّيجو البرنامج الدراسيّ في قيادة مجال تدريس الرياضيّات في المدارس، في الإرشاد وفي تقديم الاستكمالات الدراسيّة في مواضيع الرياضيّات وطرق تدريسها، بحيث يتمّ تزويدهم بأفكار جديدة وتوجّهات تربويّة حيويّة وحديثة. 

أهداف البرنامج الدراسيّ

تعميق المعرفة الرياضيّة لدى الطلاب: تزويدهم بمضامين رياضيّة جديدة على مستوًى عالٍ وتعميق المعرفة التي تمّ اكتسابها خلال اللقب الأول.

سيرورات التدريس والتعلم والتوجّهات النفسيّة-التعليميّة في تدريس موضوع الرياضيّات:

• إكساب الطلاب معرفة بحثيّة في مجال التربية الرياضيّة واطلاعهم على الأبحاث العالميّة الحديثة حول العالم.
• إجراء أبحاث حول مختلف القضايا الناتجة عن ممارسة التدريس.
• طرق التفكير الرياضيّ وأساليب التعلّم المختلفة في الرياضيّات.
• الجوانب الفكريّة-التطوّريّة لدى الأطفال فيما يتعلق بموضوع الرياضيّات.
• الجوانب الحسيّة والجندريّة في مجال التربية الرياضيّة.
• ملائمة التدريس للفئات المختلفة والمتنوّعة في الصف.

التقييم والمنهجيّة البحثيّة – توسيع المعرفة في مجال طرق البحث الكميّ والنوعيّ، وتعزيز القدرات على الكتابة الأكاديميّة.

يشمل البرنامج الدراسيّ مسارين:

• مسار مع وظيفة نهائيّة
• مسار بحثيّ (أطروحة)

المسار مع وظيفة نهائيّة

حجم الدراسة: 21 ساعة سنويّة

• 6 ساعات سنويّة – مساقات نظاميّة في الرياضيّات
• 7 ساعات سنويّة – مساقات في التربية الرياضيّة
• 8 ساعات سنويّة – مساقات منهجيّة، حلقات دراسيّة وورشة وظيفة نهائيّة

المسار البحثيّ (أطروحة)

المسار مخصّص للطلاب المتفوّقين المعنيّين بتطوير قدراتهم ومهاراتهم البحثيّة في مجال التربية الرياضيّة للمدارس الابتدائيّة، وأيضًا لمن يخططون لاستكمال دراستهم للقب الثالث في المجال. البرنامج الدراسيّ يتيح للطلاب إمكانيّة التركيز على الأبحاث المعمّقة وتقديم وظيفة نهائيّة دقيقة على مستوى أطروحة.

حجم الدراسة: 19 ساعة سنويّة

• 5-6 ساعات سنويّة – مساقات نظاميّة في الرياضيّات
• 5-6 ساعات سنويّة - مساقات في التربية الرياضيّة
• 8 ساعات سنويّة – مساقات منهجيّة، حلقات دراسيّة وورشة وظيفة نهائيّة

إطار البرنامج الدراسيّ
يوم دراسيّ واحد في الأسبوع، يوم الثلاثاء بين الساعات 8:30-19:15